中班教案
故事课件、桃花瓣。 活动过程: **美丽的桃树——认识桃树及桃花瓣,引发对故事的兴趣 前不久我们认识了春天里美丽的桃树,为什么说桃树很美呢? 小结:桃树上开满粉红色的桃花,远远看上去像一朵粉色的云、像一艘小船、像一把扇子,美丽极了。下面我们就来听一个在美丽的桃树下发生的故事。
桃李生命力旺盛!啃去一圈,不会影响到正常生长! 桃李生命力旺盛!啃去一圈,不会影响到正常生长!
《桃树下的小白兔》是一个有关幼儿情感的故事,讲述了一只小白兔捡到了桃花瓣,把花瓣寄给好朋友,好朋友把它当成了自己最喜欢的东西。
《孤独的小螃蟹》这本书共有三个小故事。分别为“孤独的小螃蟹”,“红蜻蜓,红蜻蜓”,“桃树下的小白兔”。其中“孤独的小螃蟹”是让我印象最深刻的一个故事。
“桃树下的小白兔”是《山东省幼儿园教育活动教材》(中班下)中“春天,您好”单元的一个整合活动,教参上制定的活动目标是:**萌发幼儿对童话故事的兴趣,激发幼儿关心别人的情感;**发展幼儿大胆想象及表达的能力;**帮助幼儿理解故事,能有顺序地看图书,并尝试表达自己所看图书的内容。
走在前面,引领发展
故事《桃树下的小白兔》通过典型的人物形象、丰富的情节,生动、优美的语言,吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教育。 《指南》指出:“发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。
这时可以利用cai课件出示：两个大小一样的圆饼，第一个平均切成了2份，小白兔拿了其中的一份，第二个平均分成了3份，小花猫也拿了其中的一份，同学们，你们认为这样分公平吗?通过课件演示，学生纷纷打开思路，齐声道：“不公平！因为1/2比1/3大”。
(看课件:桃园)哇,这里有很多桃树呢,开的花好漂亮呀。请幼儿闻一闻香不香?说一说什么颜色?几个花瓣? (二)看课件,逐图讲述故事并提问。 1.大家看前面谁在桃树下?小白兔在桃树下想干什么呢? 2.现在请小朋友每人找一把小椅子坐好我们一起看一看小白兔在桃树下到底在干什么?
**这两组小朋友表演的是同一个动画片,你们喜欢谁的?为什么? **猜猜他们记录的是哪一个动画片?你怎么知道的? **你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗? 幼儿园说课稿大班语言 篇2 一.说教材 故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,能为幼儿提供丰富的语言材料。
本身含有多种植物蛋白、纤维素和维生素,具有清热解毒、排湿利尿之效,所以兔子适量地进食桃叶,可以补充营养、促进消化、增强免疫力。
桃树下的小白兔,活泼可爱,快乐地跳跃着。它们毛茸茸的身体,纯白如雪,眼睛明亮有神。它们时而嬉戏打闹,时而安静地啃食着青草。
守株待兔里面的是怎么写?
于是他在菜园前面埋下了很多栅栏等待兔子撞死。从这个故事中我们可以看到,它的... 从这个故事中我们可以看到,它的主题是劳动与天命的关系。
ppt或则flash课件都可以。附《故事内》：远远的，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧！这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。
绘本,以其色彩鲜艳的画面、短小精炼的文字、富有教育寓意的特点,深受孩子的喜欢。其实,有些绘本也特别适合成人阅读。
**欣赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音),提出问题:听完故事有什么感觉,你想对大家说什么? **幼儿自由交流自己的感受,教师记录幼儿的语言。 **再次欣赏文学作品,提出问题:你见过桃花吗?桃花是什么样的? **幼儿自由发言,教师不做肯定或否定的评价,并记录幼儿的讲话内容。
读后感:故事通过典型的人物形象、丰富的情节,生动、优美的语言,吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教育。
读桃树下的小白兔读后感?
为了民族解放,为了世界的和平有许多抛头颅,洒热血。我们不能忘记一个个“小不点”的英雄故事,这就是《小兵的桃树》的主人物。
(一)导入:兴趣吸引师:春天到了,桃树开花了,看,粉红色的桃花好漂亮啊! 师:小白兔看到桃花会怎么做? (二)欣赏理解故事**教师讲述故事第一部分 (1)小白兔住在哪里?那里怎样? (2)小白兔往信封里放什么?她把信寄出去的时候说了什么? **讲述故事第一小段提问:(师:我们快来看看下白兔的第一个朋友的谁呢?
活动一开始，教师拿出了一个很大的封信，引出故事《桃树下的小白兔》。此时，孩子们都很想听故事，接下来教师依次放课件引导幼儿欣赏童话，教师在每段故事播放前，都会结合本段内容提出问题从而引导幼儿有目的的欣赏。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐,也感受朋友间带来的快乐。因此,活动以动静结合的方式,让小朋友们去理解和感受。 **说设计意图 这是一首散文诗,写是的果园里一年四季都有朋友:梨树、桃树、苹果树,还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等,果园有了这些朋友所以很快乐。
兔粪没发酵能给桃树施用吗?
生粪或是未腐熟的兔粪不能直接给桃树施用,否则会给给桃树带来危害。注意:烘干的兔粪也属于生粪,而且生鸡粪撒到地里之后,它还有一个板地的作用。
(老师带幼儿边看课件边朗诵) (2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。 师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
问:桃子采摘后,给桃树施加什么肥料最好? 导读:桃树在生长、发育过程中,因开花、结果等,大量消耗树体及土壤的养分。
《熊猫的客人》课件(幼儿园PPT课件制作) 【活动过程】 **引发幼儿听故事的兴趣。 出示熊猫图片提问:这是谁?今天熊猫要请好朋友到家里来做客,你们猜他会请谁? **分段欣赏理解故事 1.听故事第一段提问:熊猫家来了谁?它们两个谁有礼貌?你从哪里看出来的?
“守株待兔”这则寓言主要告诉我们以下道理: 1. 存有侥幸心理,不努力主动出击,最终害了自己。
勤劳的小白兔喜欢吃萝卜,他在小路旁种了一片萝卜。 在小兔子的精心照料下,萝卜种子很快发芽了,长成了嫩绿的萝卜秧。
《桃树下的小白兔》教案设计
阅读《桃树下的小白兔》这套美丽的图画书，首先会感受到审美的快乐。书里没有说教，没有劝诫，我们读到的是幻想的故事和生动的绘画。我们会把它们储存在记忆里，慢慢领悟到故事背后的思想。因此，我们也得到了精神的营养。
《桃树下的小白兔》是一篇老而优秀的文学作品，从整个故事的发展来看，故事本身比较有想象力，（将桃花瓣想象制作成发夹、扇子、摇篮等）也给予孩子许多故事外的延伸想象。
扩展资料：
《桃树下的小白兔》主要讲述了桃树下的小白兔和小伙伴之间发生的有趣故事。小朋友在听这个故事后，可以通过欣赏故事、理解故事中富有想象力的有趣情节，大胆想象桃花瓣的用处，并用连贯性的语言创造性表达，从而体验小兔子和朋友们相互关爱、共享快乐的情感。
《桃树下的小白兔》最大特点即是随机性、无意性。儿童需要在潜移默化中“陶情”、“冶性”。当儿童在阅读本套品格丛书时，也在感受、理解、分享书中主人公的情感和体验，儿童也就自然、主动地在学习友爱、分享、诚信、勇敢等良好的品行。
参考资料来源：
百度百科-桃树下的小白兔
《桃树下的小白兔》是一个意境优美的童话，作为教师的你，你的教案设计制定好了吗?下面是我为大家整理的《桃树下的小白兔》的教案设计，希望对你们有帮助。
《桃树下的小白兔》教案一 活动目标：
1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容，知道桃花给小动物们带来的不同用处。
2、感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。
活动准备：
1、动画《桃树下的小白兔》、桃花的图片。
2、装有纸做桃花瓣的信封。
3、幼儿操作材料：纸、油画棒。
活动过程：
一、谈话导入
1、师：看看这幅图画，让你想到了什么?(春天)
追问：你是从哪里看出来的?
归纳提升：春天到了，花开了、草绿了、树也长高了，春天的景色真美。
2、师：你知道哪些花儿在春天开放吗?
归纳提升：春天呀，真是个美丽的季节，那么多漂亮的花朵要在春天开放。
3、师：看，这是什么?(桃花)春天来了，桃花开了，真啊!美丽的桃花把小白兔都吸引来了，哇，桃花瓣都飘落下来了，小白兔有了这么多桃花瓣会干什么呢?
回应：你们说的都有可能，那让我们一起来看看到底会发生什么事情吧。
二、讲述故事
1、师：谁收到了小白兔的信?
追问：小白兔的信里装着什么?
追问：山羊爷爷把花瓣当成了什么?
回应：山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了书签，这样以后翻起书来就方便多啦。
2、师：第二封信寄给了谁?
追问：小猫把花瓣当成了什么?
回应：小猫收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了发夹，夹在头上真漂亮。
3、师：这一次信寄到了谁的手上?
追问：小松鼠把花瓣当成了什么?
回应：小松鼠收到了小白兔寄来的花瓣，把花瓣当成了扇子，等到了夏天的时候摇一摇，真凉快。
4、师：接下来，又会是谁收到了小白兔的来信?
追问：小鸡把花瓣当成了什么?
回应：小鸡收到了小白兔寄来的花瓣，把花瓣当成了太阳帽，遮住了刺眼的阳光。
5、师：这一次，是小白兔寄出的第几封信了?
回应：你们记得可真清楚，这是小白兔寄出的第5封信了。
追问：那么谁收到了小白兔寄出的第5封信?
追问：金龟子妈妈把花瓣当成了什么?
回应：金龟子妈妈收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了金龟子宝宝的摇篮，这摇篮又香又软，睡的可舒服了。
6、师：我们再来看一看，还有没有小动物收到小白兔的信。
师：小蚂蚁也收到了小白兔的来信，那么，它把花瓣当成了什么?
回应：小蚂蚁收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了小船，要乘到河的对岸去搬粮食呢。
7、师：哇，这么多小动物们收到了小白兔寄来的信，它们高兴不高兴啊?
归纳提升：小动物们收到了小白兔的花瓣，可高兴啦，而小白兔自己也非常开心，因为它给大家都带来了快乐。
8、师：刚才的故事你们都看明白了吗?谁来说说，小白兔捡到桃花后，首先想到了什么?它是怎么做的?
追问：小白兔想把美丽的花瓣送给它的好朋友，那么它采用了什么好办法?
回应：(ppt)原来小白兔用了寄信的好办法，把美丽的花瓣送给好朋友。
9、师：小白兔把花瓣寄给了它的好朋友，好朋友都把花瓣做成了有用的东西。那么究竟有哪些动物朋友收到了小白兔的信呢?
回应：(ppt)山羊爷爷、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁。
追问：这些动物朋友们分别用花瓣做了什么呢?
归纳提升：(ppt)山羊爷爷用花瓣做了书签。小猫用花瓣做成了发夹。小松鼠用花瓣做了扇子。小鸡用花瓣做了太阳帽，金龟子妈妈给用花瓣给它的宝宝做了摇篮，小蚂蚁用花瓣做了小船。
10、生生互动：要是山羊爷爷把桃花当船，蚂蚁把桃花当书签，合不合适?为什么?
回应：(ppt)大小对比图。
归纳提升：原来小花瓣对不同大小的动物有不同的用途。
11、师：小白兔为什么要把花瓣寄给它的朋友呢?
归纳提升：因为它觉得桃花的花瓣很美丽，它要把美丽的东西和好朋友一起分享。我们小朋友也应该向小白兔学习，你觉得高兴的事情，可以跟好朋友和爸爸妈妈一起高兴，你觉得好看的东西，也可以让好朋友和爸爸妈妈一起欣赏。
12、生生互动：你们喜欢这只小白兔吗?说说你的理由。
归纳提升：引导幼儿说出小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到别人，让小朋友懂得有好东西与别人一起分享是快乐的。
三、经验迁移
1、出示装有桃花瓣的信封，引起幼儿的好奇心。
师：今天老师也收到小白兔寄来的信，你们猜猜里面会藏着什么呢?(桃花)
2、师：如果你是小白兔，你会把美丽的花瓣送给谁，做什么呢?请把你的想法画下来给大家看。
3、展示幼儿作品，请幼儿用完整的话口述。
《桃树下的小白兔》教案二 活动目标：
1、萌发幼儿对童话故事的兴趣，懂得美好的东西应该与大家一起分享。
2、发展幼儿大胆想象及语言表达的能力。
活动重点：
发展幼儿大胆想象及表达的能力。
懂得美好的东西应该与大家一起分享。
活动过程：
一、谈话导入
(出示信封)今天，张老师收到一封信，我们一起来看看里面有什么。(出示桃花)你们认识这是什么花吗?你们见过桃花吗?在哪儿见过?
春天来了，桃花开了，小朋友只要留意都能在公园、植物园、广场里看到桃花，那你知道吗，森林里的老桃树也开花了，小白兔就住在老桃树的树跟旁。
(评析：教师通过谈话自然导入主题，营造宽松和谐的氛围。)
二、老师边讲故事边提问，发展幼儿的想象力。
1、 一天小白兔跑到小溪边，一瞧，它映着蓝天白云。咦，怎么还有一片粉红色的东西呢?------
(1)老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，它拆开信封，一片花瓣轻轻地落在它的书上。小朋友想一想，老山羊收到花瓣会把它当作什么呢?
(“啊，这是一张书签哪!往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀!”)
(2)明天是小猫的生日了，它想把自己打扮的漂漂亮亮的，它也收到了小兔子寄来的花瓣，它会把花瓣当作什么呢?
(小猫乐得跳了起来：“这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩!”)
(3)小松鼠坐在树枝上，听妈妈给它讲故事，小白兔来信了，小松鼠见到粉红的花瓣嚷着说，说什么呢?
(“这是一把小扇子吗?真好，妈妈，到了夏天你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”)
(4)小鸡们也收到了花瓣，它会把花瓣当作什么呢?
(小鸡们有了一顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，都变得更美丽了。)
(5)金龟子妈妈唱着摇篮曲，可小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看到花瓣，它又想做什么呢?
(6)一天早晨，一支有趣的队伍来到小溪边，这是到哪里去春游吗?
大家会对小白兔说什么?小白兔怎么说?
最后，大家在一起高兴地做游戏。
2、提问：小动物们收到小白兔寄来的礼物时，心情是怎样的?
3、我们为故事起个好听的名字吧。
(评析：教师运用启发式的提问，充分调动幼儿的积极性，发展幼儿的想象力，并提示幼儿合理想象，为幼儿创造了一个想说、敢说的平台。教师对幼儿不完整、不规范的语言及时做出正确的引导、示范，起到教师的支持作用。)
三、幼儿看图片完整欣赏故事。
(评析：教师带有感情地完整讲述故事，结合美丽的图片，进一步让幼儿感受童话故事的美，对故事有更深的理解。)
四、教育幼儿美好的东西应该与大家一起分享。
1、你们喜欢小白兔吗?为什么喜欢它?
2、如果你有一片花瓣，你想把它送给谁，为什么?
张老师这儿有好多花瓣，小朋友每人拿一片送给你们的好朋友吧!
(评析：结合故事内容进行教育，并迁移到幼儿的生活，从而更好地让幼儿懂得美好的东西应该与大家一起分享。)
