2009年义务教育课程标准试验教科书 六年级下册(语文出版社)课文目录
桃花心木...7 4*.顶碗少年...11 5*.手指...14 口语交际·习作一...18 回顾·拓展一...20 --- 6.北京的春节...24 7*.藏戏...30 8*.各具特色的民居...33 9*.和田的维吾尔...37 口语交际·习作二...41 回顾·拓展二...42 --。
**PPT课件 **文本解读。**准备预习清单。**教学流程 第一课时 （一）谈话，导入新课。师：在当代文坛，有这样一位特殊的作家，他叫史铁生。20多年的轮椅生活，他没有放弃对生命的感悟，一直与病魔抗争。而这种力量来自于他的母亲。
1《秋天的怀念》是日本作家川端康成的短篇小说之一。
比如《秋天的怀念》一课,我们不妨让学生从课题处质疑:“怀念什么?”“秋天的怀念是什么意思?”再如学习《挑山工》一课,我们不妨抓重点句“从泰山回来,我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。
七年级语文上册第2课《秋天的怀念》教案
篇一:秋天的怀念 设计理念: 《语文课程标准》中指出:学生应“具有独立的阅读能力,注重情感体验。”《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章,通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。
《秋天的怀念》已被编入小学语文S版六年级第一学期第三单元12课和七年级新教材第二学期语文课本第二单元:第七课“两代人心灵沟通”。
**在第1段里，母亲说：“好好儿活，好好儿活。”在课文的哪里还出现了？请认真地读一读，说说你对这句话的理解。（二）再读课文，说说课文为什么取题《秋天的怀念》？（三）片断练习，提升情感。
1,写母亲忍受着病痛的折磨,对我百般抚慰。 2,写母亲在准备推我去看菊花时,却因病永远离开了人世。 3,写妹妹推我去北海观赏菊花,表达了对母亲的怀念。
 秋天的怀念作者怀念了母亲,母亲已经驾鹤西去,对母亲无尽的思念,以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。
仅仅看标题,就有一种淡淡的忧伤,作者怀念的是往日的美好,渐渐年老的,为儿子操心的,小心翼翼的母亲,我觉得菊花既是母亲人生后半段的代表。
秋天的怀念优秀ppt课件秋天的怀念优秀教案
《秋天的怀念》是义务教育课程标准人教版七年级上册第一单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。
我的态度和情感在秋天的怀念中发生了变化。
《秋天的怀念》的主要内容:作者双腿瘫痪后变得暴怒无常,经常在母亲前面发脾气,母亲总是偷偷地哭泣;母亲早就身患绝症,有次母亲邀请作者一起去北海看菊花。
**以动衬静,突出“我”孤独、痛苦、无望的心情;我的生命也如这树叶一般凋零。
第五课 《秋天的怀念》史铁生 瘫痪(tānhuàn):1.身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。
2009年义务教育课程标准试验教科书 六年级下册(语文出版社)课文目录
桃花心木...7 4*.顶碗少年...11 5*.手指...14 口语交际·习作一...18 回顾·拓展一...20 --- 6.北京的春节...24 7*.藏戏...30 8*.各具特色的民居...33 9*.和田的维吾尔...37 口语交际·习作二...41 回顾·拓展二...42 --。
这两篇文章在写作上,其实都用用的是夸张的手法来写的,都是著名作家史铁生的作品,表达了作者对母亲的思想感情。
篇一:秋天的怀念 设计理念: 《语文课程标准》中指出:学生应“具有独立的阅读能力,注重情感体验。”《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章,通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。
\“我\”双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常。
比如《秋天的怀念》一课,我们不妨让学生从课题处质疑:“怀念什么?”“秋天的怀念是什么意思?”再如学习《挑山工》一课,我们不妨抓重点句“从泰山回来,我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。
**在第1段里，母亲说：“好好儿活，好好儿活。”在课文的哪里还出现了？请认真地读一读，说说你对这句话的理解。（二）再读课文，说说课文为什么取题《秋天的怀念》？（三）片断练习，提升情感。
秋天的怀念主要内容，急?
作者以去北海看菊花为中心,叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛,隐瞒起病情,忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上,直至自己生命最后一息的事。
秋天的怀念之所以被称为秋天的怀念,是因为秋天在人们心中有着特殊的意义和情感。
《秋天的怀念》是义务教育课程标准人教版七年级上册第一单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。
景物描写的作用:突出“我”因瘫痪而变得孤独、痛苦、厌世自弃的心情。
《秋天的怀念》教学教案
《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了母爱的伟大和无私。以下是为大家分享的《秋天的怀念》教学教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览！
教学目标：
1.学习那些平凡小事体现人物精神的方法，抓住人物举止、神态、语言等描写体会人物形象。
2.领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，受到爱的熏陶。
教学重点：
品读课文，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
预设教学思路：
一、扣题探读，激情导入
1.揭题：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪，著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题）
2. 在阅读课文之前，根据课题给自己设计阅读思考题，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？课文主要写了什么？带着这些疑问，用自己喜欢的方式自读课文，整体感知。读后生概括。
3. 那么，文中的.母亲是个怎样的人？带着这个问题听老师配乐朗读，使学生再次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。
二、自由研读，真情感知
1.你觉得课文中的母亲是个怎样的人？根据文中的依据，说说你的理解。让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法，说的时候要求抓住母亲的表情、动作、语言来说，尽量说得详细些。
2.一句句，一幕幕，多么感人！作者所写的这些都是怎样的事？母亲的爱到底是一种怎样的爱？让学生在理解课文的基础上自由表达，使母亲对儿子的那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中，升华文章的主题。
三、重点择读，深情感悟
文中母亲的舔犊之情令人感动，那么身为儿子的作者，又会怎样来表达对母亲的这一片深情？引导学生从两个方面感悟作者对母亲的深情怀念：
（1）作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲的一个小小的动作，细微的神情，只言片语，都使作者记忆犹新，体现了作者对母亲的怀念。
（2）.最后一个自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是对母亲的深情怀念。
（3）介绍课外文章《我与地坛》节选。
四、入情入境，实情表达
1、述说心声。又是秋天，当作者站在母亲墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？学生自由表达。
2、笔尖生情。回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以《妈妈，我想对你说》为题，给母亲写一封信。
