中班幼儿园教案及教学设计
中班幼儿园教案及教学设计 篇1 设计意图: 幼儿以能够掌握单排不同方向的5以内序数的练习(即从左向右、从右向左、从上到下、从下到上)。本次活动主要为突破从不同方向通过辨别第几行第几列能够准确找出相对位置。
蒜苔种植首先要选好优质的大蒜种子,选择蒜粒饱满,表面光滑,无伤痕的大蒜作为种蒜。 然后将种植地面的土壤挖疏、挖松,去除杂草。
以下是 考 网整理的《小学一年级数学教学设计【3篇】》相关资料,希望帮助到您。 1.小学一年级数学教学设计 教学目标: **知识与技能:能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆; **过程与方法:通过实践操作,培养学生的想象力和创造力,提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
首先要准备材料,建议准备一个中等的花盆,大概高宽20厘米左右的那种塑料盆,塑料盆轻,好拿。
幼儿园中班教学设计
幼儿园中班教学设计 篇1 活动目标：1.让幼儿进一步知道劳动节的真正意义，知道劳动节的由来。2.让孩子们在“劳动真快乐”主题中亲身体验到“以辛勤劳动为荣”，过一个有意义的节日。
采用葱头种葱的方法非常简单,和种蒜一样,首先准备好肥沃疏松的土壤,浇水打湿土壤之后就可以种植了。
**明确教学目标：让学生理解难点：用科学的证据证明植物是“活”的。**教具：植物盆栽、塑料花、课件、葵花种子、种植的植物、动植物视频。**创设情景，提出问题。师：动物是活的吗?师：你有什么证据证明动物是活的?师：这是什么?师：植物是活的吗?
幼儿园中班健康活动教案 篇1 活动目标: **初步认识牙齿的构造,知道牙齿不仅可以咬碎食物,帮助消化,还能帮助咬准字音,使我们说话清楚。 **懂得牙齿的用处很大,要注意保护好牙齿。 **培养良好的卫生习惯。 **知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。 活动准备: **每四个人一个苹果,虾条每人1~2根。
教师:盘子、大蒜若干头、黄豆若干袋、铁丝30根、贝贝图片、一盆吊蓝、一盆蒜、一盆萝卜苗、一盆白菜苗、课件、小苗饰物、纸杯、一盒子蒜瓣、连好的蒜瓣、纸箱 学生:盆栽植物 教学设计: 学习内容: 了解春天是植物生长的季节。
大蒜苗的种植方法?
整地施肥大蒜适合种植地势平坦,土层深厚的地块,不能与大葱、韭菜、洋葱等连茬种植。在播种前,要精细整地,土壤上松下实,土壤干旱时要先浇水造墒。
工具: 大蒜、花盆、铲子、浇水壶、肥料等等。 方法: **准备好大蒜头,个头大一点小一点都没有关系。
本节课由于准备的时间较紧张，买来的玉米、菜豆种子一直没有萌发，中途又从老家带了小麦种子、玉米种和大蒜进行培育，培育时间较短，所以导致根尖较小、根毛较短，影响了学生的观察效果。如果能多培育两天效果肯定要好。
**整地施肥 大蒜适合种植地势平坦,土层深厚的地块,不能与大葱、韭菜、洋葱等连茬种植。在播种前,要精细整地,土壤上松下实,土壤干旱时要先浇水造墒。
那么应当如何写教学设计呢?以下是我整理的幼儿园中班的教学设计6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园中班的教学设计 篇1 [活动目标] **感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地,初步了解它们各自的作用。 **鼓励幼儿大胆操作探索,并乐于动脑思考问题。
大棚种植大蒜过程 **大棚种植的环境要求 **温度要求 室温需控制在0-22℃之间,然后收获前的一个星期温度需保持在,昼16-20℃,夜12-15℃左右。
幼儿园小班教案
(3)帮助幼儿给种好的蒜宝宝浇水,放在植物角。 活动延伸: 引导幼儿每天观察蒜宝宝的变化,了解所有的植物都是一天一天慢慢长大的。我们小朋友也是在一天一天的慢慢长高,长大,在爸爸妈妈的呵护下,在老师的呵护下,健康快乐的成长!
孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验,所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难,但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物,观察其生长过程。
**准备好大蒜头,个头大一点小一点都没有关系。从超市菜场都可以买到,关键只要表皮完整没有烂掉受伤就好了。水泡一下也可以,不泡也行。
是的,最好就是尖儿朝上。尖平躺或者朝下也能长,我在阳台上种了几盆蒜苗,没放直或浇水沖斜了的,长倒是长,就是长势不太好,还占地方。哈哈!
我都答应下来,作为一个教师担任班级的语文教学任务,并不是难事,上教学研讨课也不是难事,因为这都是我们的职责,难的事情是让我对教学评价和教学设计做讲座,而这两个问题可以说就是语文教学的核心问题,尤其是教学评价的课堂教学评价的问题,更是核心中的核心问题,即使是 教育 教学领域的专家。
种大蒜能盖树叶吗?
种大蒜是一种地下茎植物,它的生长方式与树叶不同。大蒜的生长点在地下,它通过地下茎生长并形成蒜瓣。因此,大蒜无法像树叶一样盖住树冠。
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是我为大家整理的中班幼儿园教案及教学设计4篇,欢迎大家分享。
作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢?下面是我收集整理的幼儿园中班的教学设计5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 幼儿园中班的教学设计 篇1 【活动目标】 **知道不挑食的孩子身体好,喜欢吃蔬菜。
春天的时候,在春分的季节里,把大蒜掰开,剥了皮!然后栽到地里头。在六七天的时候,他就能共同发芽。
教学过程 图片内容及主要资料 教师预设 教学重点、难点 重点：影响城市发展的区位因素难点：城市区位因素的发展变化规律 教学过程 学生活动 设计目的 导言 世界政区图 古今中外著名城市图片 引导学生发现不同时代、不同地 1. 要求学生找出我们心中 点、不同文明独特的气质和特有 最喜欢的城市。
在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢?以下是我精心整理的幼儿园中班的教学设计6篇,欢迎大家分享。 幼儿园中班的教学设计 篇1 活动目标: 1.让幼儿进一步知道劳动节的真正意义,知道劳动节的由来。
植物是活的吗科学教案
植物是活的吗教案如下。
教学目标:科学概念目标:能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。科学探究目标:在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。 通过搜集证据证明植物是“活”的。
科学态度目标:愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。培养学生认识和研究植物的兴趣，科学、技术、社会与环境目标: 珍爱生命，爱护身边的植物。重点:植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。难点:用科学的证据证明植物是“活”的。
教具:植物盆栽、塑料花、课件、葵花种子、种植的植物、动植物视频。
创设情景，提出问题。播放动物视频，师:动物是活的吗?师:你有什么证据证明动物是活的?出示盆栽植物，师:这是什么?师:植物是活的吗?(板书课题)
寻找是活的证据。统计学生的前概念，师:认为植物是活的请举手?说说你的想法，师:认为植物不是活的请举手? 说说你的想法统计人数，师:接下来我们找证据证明植物是不是活的?种植记录里找证据师:这是在家里认真种植植物，并且做成美篇传给老师的同学。
植物是活的吗的科学教案如下：
教学目标：
1.能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。
2.知道植物是有生命的,具有区别于非生物的特征。科学探究目标。
过程与方法：
1.在教师指导下,能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。
2.通过搜集证据证明植物是“活”的。
科学态度 情感 价值观：
1.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达、讲述自己的观点。
2.培养学生认识和研究植物的兴趣。
3.教育学生珍爱生命,爱护身边的植物。
教材分析：
重点：物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。
难点：找到植物是“活”的证据。
教学过程：
一、设疑自探游戏。
抱一抱桌子，桌子会不会抱你？抱一抱同桌，同桌会不会抱你？抱一抱老师，老师会不会抱你？
1.出示动物的视频，思考它们是活的吗？视频的动物在干什么？这些小动物是活的吗？请同学们说出理由。
2.出示动物玩具，说说他们是活的吗？为什么？
3.出示一盆植物提问这盆植物会动吗？它是活的吗？ 这节课我们一起来探究《植物是活吗》。
二、解疑合探收集植物是“活”的的证据统计学生的前概念。
师：认为植物是活的请举手？说说你的想法。
师：认为植物是活的请举手？说说你的想法。
师：认为植物不是活的请举手？说说你的想法。
1.统计人数：
师：接下来我们找证据证明植物是不是活的？
2.种植记录里找证据。
师： 展示白菜生长记录图片，找找哪些证据能证明白菜是活的？ 学生说，教师板贴（会生长，会长叶，会长大……）。
3.通过大蒜种植来寻找证据。
师：刚才在同学的观察图片里面找到了有关植物是活的的证据。接下来我们再从种植的大蒜上找找看，还有没有证据。
学生分组观察大蒜，学生汇报寻找到的证据。
4.植物四季变化中寻找证据。
出示春、夏、秋、冬四季樱桃树的变化的图片，指导学生按顺序依次观察图中的樱桃树，说说同一棵樱桃树在不同的季节分别是什么样的，然后让学生把四张图片联系在一起，认识这棵樱桃树一年中经历了怎样的变化过程。让学生说一说，下一年中这棵樱桃树又会发生怎样的变化，这又说明了什么，帮助学生认识到植物会生长变化,这说明它是“活”的。
5.植物生长视频中寻找证据。
播放视频，学生观看。
师：视频中采用的是快放的方式，把几天甚至几个月的植物生长过程压缩在几分钟内播放。
师：从视频中你找到了什么证据？
学生分享发现。
6.塑料花是活的吗？
出示塑料花。
师：塑料花是“活”的吗？
师：你有什么证据？
三、质疑再探。
1.对于土本节课学的内容你还有什么疑问？
2.我们为自己种的植物做了什么？
四、运用拓展。
1.讨论： 植物和人类一样都是有生命的，生长都是需要养分和关心的，那么在日常生活我们应该怎样爱护植物呢？
2.全课总结学生谈学习收获：通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈。
